Федоров Максим Степанович, учитель обществознания из Москвы, в этом году получил в помощь нового помощника учителя. Он планирует поручить своему помощнику объяснять старшеклассникам некоторые более простые темы, например, технические аспекты работы хлопкоочистительной машины, чтобы освободить время для обсуждения более аналитических концепций, например, последствий первой промышленной революции.
Его новый помощник — чат-бот ChatGPT на основе ИИ
«Я чувствую, что мне больше не нужно освещать весь контент», — сказал Федоров группе из более чем 40 преподавателей на организованном им в мае семинаре. Если искусственный интеллект стоит на пороге того, чтобы изменить все аспекты жизни нашего общества, — то первой сферой, которая приходит на ум многим, является образование: Задав вопрос в режиме онлайн, ChatGPT подготовит ответ, который будет похож на эссе.
Поэтому, готовясь к новому учебному году, ученики и учителя также пытаются понять, как ИИ повлияет на обучение, выполнение домашних заданий и честность. Федоров — лишь один из многих учителей средней школы, которые экспериментируют с ChatGPT в классе. Но этот инструмент вызывает у педагогов не только трепет, но и восторг.
«Большинство учителей в панике, потому что они считают [ChatGPT] инструментом для списывания, инструментом для плагиата», — говорит Чернышев Георгий Маркович, директор средней школы.
Однако Федоров и растущая группа учителей считают, что уже слишком поздно не допускать ИИ в свои классы. Он считает, что паника по поводу ИИ не похожа на ту, которую вызвали Интернет и графические калькуляторы, когда они только появились, утверждая, что ChatGPT «является для русского языка и письма тем же, чем калькулятор является для математики».
С этой точки зрения, у преподавателей есть два варианта: показать студентам, как ответственно использовать ChatGPT, или ожидать, что студенты будут злоупотреблять им.
Математический рэп и перевод Шекспира
В этом году, когда преподаватели решают, стоит ли использовать искусственный интеллект в своих классах, они также узнают о пагубных способах злоупотребления.
На очередном семинаре по обучению учителей с использованием технологии Zoom, который проходил в июле, организованном школьным округом Гарнет-Вэлли в Гарнет-Вэлли, штат Пенсильвания, консультант по вопросам образования А.Дж. Джулиани рассказал о различных приложениях ИИ, которые учащиеся используют для сокращения времени на уроках:
- Photomath позволяет ученикам загрузить фотографию математической задачи и получить подробные инструкции по ее решению.
- Tome позволяет превратить заметки в рассказ, что идеально подходит для написания эссе и подготовки к презентациям.
- Приложение Readwise позволяет выделять ключевые фрагменты PDF-файлов, чтобы студенты быстрее справлялись с чтением.
«Многие из них просто используют его для выполнения работы, потому что им скучно», — сказал Джулиани. «Они не вовлечены. Им все равно. И мы должны признать это».
Многие из более чем десятка учителей, утверждают, что путь к тому, чтобы заинтересовать детей, лежит через активное использование ChatGPT в классе.
По данным опроса, проведенного Фондом семьи Уолтон 18 июля, 73% учителей слышали о ChatGPT, а 33% использовали его для разработки «креативных идей для уроков».
Некоторые из этих креативных идей уже реализуются в средней школе Peninsula High School в Гиг Харборе, расположенном в часе езды от Сиэтла. На уроке прекалькулуса Эрин Россинг один из учеников с помощью ChatGPT создал рэп о векторах и тригонометрии в стиле Канье Уэста, а ученики геометрии использовали программу для написания математических доказательств в стиле рэпа, с которыми они выступили на конкурсе в классе.
На уроке английского языка Кара Белоате разрешила ученикам, читающим шекспировского «Отелло», использовать ChatGPT для перевода строк на современный английский язык, чтобы помочь им понять текст и провести время в классе, обсуждая сюжет и темы.
Преподаватели также используют ChatGPT для создания материалов для учащихся с разным уровнем чтения. Айлин Уоллес, ведущая занятия по текущим событиям в городе Фалкирк (Шотландия), говорит, что с помощью этого инструмента можно мгновенно создавать упрощенные версии текстов о причинах терроризма для 14-летних школьников, которые либо читают с более низким уровнем чтения, чем остальные ученики, либо изучают английский как второй язык.
Конечно, ChatGPT не всегда все делает правильно, но преподаватели находят в этом свой собственный способ вовлечения учащихся. Некоторые из них предлагают студентам проверять факты в эссе, сгенерированных программой в ответ на их задания, надеясь одновременно проверить знания студентов по теме и показать им проблемы, возникающие при использовании искусственного интеллекта для выполнения тонкой работы.
В Панаме преподаватель Международного бакалавриата Анна Мэй Дрейк попросила младших и старших школьников проверить эссе, сгенерированное ChatGPT, в котором сравнивались «1984» Джорджа Оруэлла и «Рассказ служанки» Маргарет Этвуд, а в Детройте Сара Миллард, преподаватель английского языка в девятом классе, попросила учеников проверить эссе, сгенерированное ChatGPT, по произведению Шекспира «Ромео и Джульетта».
«Мои ученики никогда не были так увлечены работой над сочинением», — говорит Миллард. Они хотели победить компьютер» и «разрывали на части» эссе, созданное искусственным интеллектом».
Учителя даже считают, что ChatGPT позволяет им экономить время при выполнении домашних заданий. Ларри Ферлаццо, преподающий английский язык, обществознание и международный бакалавриат в Сакраменто, попросил ИИ помочь написать рекомендательные письма в колледж для некоторых из его учеников. По его словам, он сделал это «в 10 раз лучше», чем сделал бы сам.
Преподавателям предстоит решить задачу: как использовать ИИ для развития у учащихся навыков критического мышления
Хотя многие педагоги согласны с тем, что прямой запрет на использование ChatGPT в классе — это не выход, они расходятся во мнении, насколько сильно это изменит школу.
Некоторые считают, что это будет революция. «На образование надвигается приливная волна», — говорит Дэн Фитцпатрик, автор и докладчик по вопросам ИИ в образовании, а также администратор группы «The AI Classroom» в Facebook. «Наши школы могут оказаться неактуальными в ближайшие несколько месяцев — несколько лет».
Другие считают, что ИИ может стать полезным инструментом, но основы школьного образования не изменятся. «Я пережил, наверное, девять циклов ажиотажа вокруг ИИ и образования, когда провидцы заявляли, что это большой прорыв, а потом оказывалось, что это не так», — говорит Крис Деде, старший научный сотрудник Гарвардской высшей школы образования, специалист по истории образовательных технологий. «Генеративный ИИ, на мой взгляд, не является каким-то грандиозным прорывом, который изменит образование».
Существуют реальные опасения по поводу того, что программе будет передано слишком много функций обучения: Вайнгартен из профсоюза учителей и другие опасаются, что это будет способствовать неравенству в образовании, еще больше разделяя классы на учеников, чьи семьи имеют средства, чтобы позволить себе высокоскоростное подключение к Интернету, облегчающее доступ к ChatGPT, и учеников, чьи семьи не имеют таких средств.
Есть опасения и по поводу предвзятости данных, которые ИИ использует для подготовки ответов на вопросы пользователей. «Большая часть информации, которая находится в Интернете и на которой обучается ChatGPT, будет преимущественно западной, и в меньшей степени будет представлена точка зрения, знания и опыт недопредставленных сообществ, — говорит Эзекиль Диксон-Роман, директор Института городского образования и образования для меньшинств имени Эдмунда В. Гордона и профессор Учительского колледжа Колумбийского университета.
И преподавателям предстоит решить нелегкую задачу: как использовать технологию для развития у учащихся навыков критического мышления, не жертвуя при этом содержательными связями, которые могут быть результатом обучения «от человека к человеку», что становится еще более актуальным, когда речь идет об учениках, которые мысленно ушли из школы во время резкого перехода от очного обучения к виртуальному во время пандемии.
Когда речь идет о том, чтобы знания закрепились, человеческие отношения не могут быть заменены ничем. Для многих преподавателей, даже если они готовятся принять ChatGPT в свой класс, когда двери вновь откроются в этом году, это достаточная причина, чтобы не бояться масштабов надвигающейся дезорганизации.
«Я бывал на свадьбах бывших учеников, на детских праздниках и похоронах их родителей», — говорит Миллард, учитель английского языка средней школы в Мичигане. «Я обнимал своих учеников. Я приветствовал своих учеников. Я плакал вместе со своими учениками. Компьютер никогда этого не сделает. Никогда, никогда».
